Na gruncie polskim edukacja stawia na nowe narzędzia. Coraz więcej projektów edukacyjnych bazuje na innowacyjnych rozwiązaniach technologicznych, które efektywnie wspierają proces nauczania i uczenia się. Nowoczesne technologie zagościły także na stałe w praktyce wielu uczelni.
Mamy nadzieję, że scenariusze pedagogiczne i tutoriale opisane w przewodniku staną się inspiracją do samodzielnego testowania nowych narzędzi, a w kolejnym etapie do wdrożenia ich w swoją praktykę edukacyjną.
Czytaj całość
Stało się już pewną tradycją, że konferencja odbywa się w berlińskim hotelu InterContinental. W tym roku temat edukacji wspomaganej IT zgromadził ponad 2000 uczestników z 92 krajów.
Minął już prawie tydzień od konferencji Online Educa 2009, wypada więc podzielić się wrażeniami. Będzie raczej mało sprawozdawczo, bardziej osobiście. W Berlinie miałem okazję być już dzień przed konferencją, więc rozpoczęło się od zwiedzania. Najpierw hotelu i stanowisk prezentacyjnych przeróżnych firm związanych z edukacją, a następnie samego miasta.
Konferencja rozpoczęła się od sesji plenarnej ... i musze przyznać, że 2000 osób na sali robi ogromne wrażenie.
Pierwsze wystąpienie (Lord Puttnam, UK Seizing the Moment; Opportunities for Transforming Learning in a Digital Age) dotyczyło znaczenia edukacji w kwestiach ważnych dla całej ludzkości (terroryzm, globalne ocieplenie, bieda, skomplikowanie). Zaprezentowany został poruszający i wizjonerski film, mówiący o zmieniającym się sposobie uczenia, przechodzenia z systemu “jeden dla wszystkich“ opartego na statycznym przekazywaniu informacji do systemu, który spełnia wymagania młodzieży.
Prostym wnioskiem jest więc to, że młodzież nie jest zainteresowana odtwarzaniem informacji, ale tworzeniem nowego świata, wykorzystywaniem narzędzi, które przetwarzają, współdzielą, oceniają itd. (n.p. Little Big Planet), a edukacja jest kluczowym narzędziem wyposażania młodych ludzi w narzędzia i zdolności adaptacyjne, które pozwolą im rozwiązać problemy przyszłego świata.
Kolejne wystąpienie (Brian Durrant, Chief Executive, London Grid for Learning, UK
A Learning Platform for a Million Learners – Lessons from London) dotyczyło stworzenia sieci edukacyjnej, infrastrukturalnej oraz programowej, a co za tym idzie demokratyzacji publikowania treści edukacyjnych, co spowodowało demokratyzację sposobów uczenia.
Wnioski ogólne:
- Uczeń musi być zainspirowany i zmotywowany, zachęcony do tego, żeby poświęcać swój czas czując sens postępowania ścieżką edukacyjną prowadzącą do sukcesu.
Wniosek lokalny:
- Jako kraj, a tym bardziej inicjatywy lokalne jesteśmy bardzo bardzo daleko w... tyle za prezentowanym podejściem (http://cms.lgfl.net/web/lgfl/homepage).
Trzecie wystąpienie w trakcje sesji plenarnej (Zenna Atkins, Social Solutions, UK
Will the Institutions of Education Lead Us into New Ways of Learning or Will the Education Revolution Be Demand Lead?), muszę przyznać, że dość zabawne i momentami śmiałe dotyczyło nowego podejścia do edukacji.
ciąg dalszy nastąpi, jak tylko znajdę chwilę :)
Eva Mårell-Olsson
To make learning visible - In what way can ICT and digital learning resources contribute?
Graeme Allan
New Zealand Perspectives: Practical Experience with a Competency and Key Competency-Based Curricula: 1993-2009
The 1993 New Zealand National Curriculum Revision for Schools was ‘competency-based’. Teachers in the primary and secondary sectors were instructed to plan, teach, assess and report on the listed curriculum competencies for each subject area. Assessment now focused on subject competencies as well as subject knowledge. The foundation of the 1993 curriculum was on what students could do as well as what they knew’.
Presentation slides (pdf)
The 1993 New Zealand National Curriculum Revision for Schools was ‘competency-based’. Teachers in the primary and secondary sectors were instructed to plan, teach, assess and report on the listed curriculum competencies for each subject area. Assessment now focused on subject competencies as well as subject knowledge. The foundation of the 1993 curriculum was on what students could do as well as what they knew’.
Presentation slides (pdf)
Simon Grant
Competence & portfolios: how can we relate them?
This presentation traces the connections between competence and portfolio across learning, development, assessment and presentation; and suggests some consequences for interoperable and portable representation of skills, competences and frameworks of them.
Presentation slides (pdf)
This presentation traces the connections between competence and portfolio across learning, development, assessment and presentation; and suggests some consequences for interoperable and portable representation of skills, competences and frameworks of them.
Presentation slides (pdf)
Jan Hylén
Sandra Feliciano
Developing a competence-based curriculum in the new millenium: An e-planning approach
In the last years, higher education curriculum have progressed from stable knowledge-based, local-focused to dynamic competence-based, global-focused. This dramatic change created the need for a new approach to curriculum development, which will have to evolve from an academic-centred to a multi-stakeholder-based process. To face this challenge successfully we need to apply new communication and cooperation tools and systems that enable effective just-in-time participation. In other words, we need an e-Planning approach.
In the last years, higher education curriculum have progressed from stable knowledge-based, local-focused to dynamic competence-based, global-focused. This dramatic change created the need for a new approach to curriculum development, which will have to evolve from an academic-centred to a multi-stakeholder-based process. To face this challenge successfully we need to apply new communication and cooperation tools and systems that enable effective just-in-time participation. In other words, we need an e-Planning approach.
Mike Collett
ASPECT Vocabulary Bank for Education
A browsable and searchable service to manages terms with a machine interface to synchronise Learning Resource Exchange systems. The vocabularies help increase findability of content, provide translations and manage classification of content.
A browsable and searchable service to manages terms with a machine interface to synchronise Learning Resource Exchange systems. The vocabularies help increase findability of content, provide translations and manage classification of content.
Posty
Nazywam się Piotr Peszko i moją pasją jest e-Learning oraz technologie internetowe. Szczęśliwie udało mi się połączyć pasję z 
